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给青少年一个能够直接体验理性消费的机会
随着全球性经济发展和消费意识的逐渐成熟，最近在消费者之间形成了一种新的消费形态。消费者摆脱了重视价格和考虑经济性的消费形态，越来越的人开始根据个人的道德良心来决定购买与否，即选择理性消费。理性消费可以保护环境和社会弱势群体，来自可持续发展的理念。理性消费的流行使人们脱离以自我为中心的消费形态，考虑共同体或社会全体利益的消费志向，这些都是可以给予肯定的。而且，地球温度升高引起的环境问题和贫富之差的现象更加深化，对社会价值进行思考的理性消费的重要性也显得越来越大。
但是最近的青少年不但没有认知理性消费的重要性，并且连基本的概念都不懂。就要成为社会栋梁的他们，可能对处于概念形式的理性消费多少有抵触，但是自然的接受或认知理性消费是非常重要的。可以从两个侧面队青少年进行教育：一个是在课堂添加关于理性消费的内容，对学生进行教育。还有一个是让他们直接体验理性消费。
首先在教育过程添加理性消费的内容或直接对青少年进行教育，可以诱导学生们对理性消费的关心。理性消费是最近出现的新趋势，学生们在一般的课堂上是接触不到相关内容。理性消费在未来社会将会越来越受到重视，如果政府对课程进行改编，对青少年的意识提高将有相当的帮助。这样向学生顺序渐进的进行理性消费的相关教育，他们之间也会对理性消费进行讨论或出现对理性消费思考的氛围。
这个方案将理性消费教育视为焦点，让青少年体验理性消费为重点。比如让学生在经常去的小卖店直接进行实践也是一种方法。在小卖店体验理性消费，根据经营方式分为两种。第一个方法是维持现在的销售方法，让学生对销售商品种类作出决定的方法。学生在课余时间对非理性商品进行讨论，需要的话也可以整理出拒买的非理性商品列表。比如以前某有名方便面公司在生产过程中添加工业用油引起了社会问题，这种情况下学生可以在小卖店禁止销售其公司的方便面商品。这样对理性消费进行讨论，不但能对小卖店销售商品带来一定影响，可以让学生更深入了解理性消费。
第二个办法是让学生以协同组合的方式直接经营小卖店来实践理性销售和消费。协同组合方式是取消现存的销售者和消费者之间的中间阶段，不区分消费者和销售者，共同出资经营的方式。使用此方式学生可以选出小卖店的代表，组建经营委员会，然后对理性产品进行讨论后直接销售产品。这样消费和销售的学生都可以更好的理解理性消费。此方法的利点是所有决定权在学生，培养学生的责任意识和自主性，更好的了解理性消费。并且一般初高中小卖店的规模比较小，可以形成全国性小卖店经营网络。消费第三世界劳动者生产的公正贸易商品来实践理性消费也是很好的办法。或者相对初高中学生对社会关心比较大的大学生来主导，在加上初高中学生对公正贸易相关的理性消费，在全国范围进行试验也是一个方法。
当然经营学生主导的小卖店时，会发生资金管理等问题。政府主导的理性消费教育有可能引起青少年反映消极的问题。但是对未来一代的人会积极的影响的话，这些问题是可以克服解决的。而且理性消费脱离现存的弱肉强食的资本主义社会，让市场资本主义社会更为人性化。让肩负未来社会的青少年知道和了解理性消费的重要性也非常重要。他们通过以上方式对理性消费得到教育和直接体验之后，将会成为更适合未来时代发展的优秀人才。
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青少年和正确的理性消费 
